Relato do Jogo - Bingo Digestivo

O jogo foi desenvolvido com os alunos do 8° ano, do turno matutino, no Instituto Educacional Cônego Nestor de Carvalho Cunha em São Bernardo - Maranhão. No dia 26 de Junho foi aplicado a atividade de sondagem. No dia 27 de Junho no primeiro horário foi trabalhado com os alunos revisão sobre o assunto Sistema Digestivo, através dos vídeos ( Sistema digestório humano /https://www.youtube.com/watch?v=ie3RXke9pKQ - Sistema Digestivo /https://www.youtube.com/watch?v=Kml09E3HL0Y)  No segundo horário, aplicação do jogo Bingo Digestivo, e atividade de sondagem para saber se os alunos aprenderam com o desenvolvimento da atividade em sala de aula.

JOGO - BINGO DIGESTIVO

Ø  CONTEXTUALIZAÇÃO

Os órgãos do sistema digestório propiciam a ingestão e nutrição do que ingerimos, permitindo com que seja feita a absorção de nutrientes, além da eliminação de partículas não utilizadas pelo nosso organismo, como a celulose.

Para que haja a digestão, o alimento deve passar por modificações físicas e químicas ao longo deste processo. O Sistema Digestório divide-se em: tubo digestório e órgãos anexos. O tubo digestório divide-se em alto (boca, faringe e esôfago), médio (estômago e intestino delgado), baixo (intestino grosso). E os órgãos anexos são: as glândulas salivares, dentes, língua, pâncreas, fígado e vesícula biliar.

Ø  OBJETIVO

Os alunos, por meio desta atividade lúdica farão uma revisão de conceitos relacionados ao sistema digestório.

Ø  HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS

- Aplicar o conteúdo aprendido em aula;

- Desenvolver a cooperação, através do trabalho em dupla.

Ø  PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS

1. Será dividido os alunos em dupla, e entregue a eles uma tabela (anexo I)

2. Será passado no quadro um banco de palavras (anexo II) relacionadas ao sistema digestorio. Em seguida solicitar aos alunos que escolham 10 destas palavras que deve  ser copiadas de caneta nos espassos em branco da tabela.

3. Foi elaborado um banco de frases numeradas (anexo III) que correspondam aos conceitos dos termos do banco de palavras. OBS: Este banco será material de consulta apenas para o professor.

4. Será sorteado um número do banco de frases que sera lida, em voz alta.

5. Os alunos deverão dizer a palavra que corresponde ao conceito lido. Caso não consigam o professor devera auxilia-los em suas dificuldades.

6. Os alunos que possuem a palavra na sua tabela deverão marcá-la. Isto devera ser feito a lapis com um x ou circulando a palavra. (Sugere-se assim porque, uma vez apagadas as marcas, a cartela poderá ser reutilizada numa nova rodada). Este processo é repetido até que todas as palavras da tabela do aluno estejam assinaladas.

A primeira dupla que assinalar todas as palavras deverá gritar BINGO e será a vencedora do jogo.

Ø  AVALIAÇÃO

A avaliação foi mediante a integração e participação de todos os alunos, no desenvolver da dupla ao responder as questões, e pelo domínio do assunto.

ANEXOS

ANEXO I  TABELA

ANEXO II BANCO DE PALAVRAS

  

1.  BILE	12. DIGESTÃO
2.   BOCA	13. COLO
3.  FARINGE	14. ÚLCERAS
4.  SALIVA	15. HEPATITE
5.   ESÔFAGO	16. FEZES
6. ENZIMAS	17. SUCO GÁSTRICO
7.  PÂNCREAS	18. DUODENO
8. QUILO	19. VÔMITO
9. PEPSINA	20. VESICULA BILIAR
10.  FIGADO	21. INTESTINO DELGADO
11.EPIGLOTE	22. INTESTINO GROSSO

ANEXO III  BANCO DE FRASES

01.    Não possui enzimas digestivas: ela funciona como uma espécie de detergente.

02.    A abertura pela qual o alimento entra no tubo digestivo.

03.    situada no final da cavidade bucal, é um canal comum aos sistemas digestório e respiratório.

04.    Umedece o alimento, facilitando o trabalho dos dentes.

05.    Canal que liga a faringe ao estômago.

06.    Elas não se gastam, depois de realizar uma transformação química, elas podem atuar em outras reações sem ser alteradas.

07.    É uma glândula composta, tem forma de folha, situada atrás do estômago, entre a porção superior do intestino e o baço.

08.    O conjunto de substâncias resultantes da digestão forma um líquido branco.

09.    Quebra apenas as ligações entre certos tipos de aminoácidos.

10.    Produz a bile.

11.    Cartilagem que fecha automaticamente a entrada  para o sistema respiratório.

12.    É no tubo digestório que essas partículas são quebradas em partículas pequenas,capazes de entrar nas células.

13.    A parte mais longa do intestino grosso.

14.    Se não for tratada corretamente, pode piorar e até perfurar a parede do estômago.

15.    Pode causar a cirrose hepática, que é a destruição de parte do tecido do fígado.

16.    Ficam armazenadas no intestino grosso até serem eliminadas pelo ânus.

17.    Contém clorídrico, que, além de matar vários germes, facilita a digestão das proteínas.

18.    Corresponde aos 25 centímetros iniciais do intestino delgado.

19.    Expulsão forçada, pela boca, do conteúdo do estômago.

20.    Lança a bile no untestino delgado.

21.    Onde a maior parte da digestão e da absorção do alimento ocorre.

22.    Absorve água e armazena as fezes.

• ATIVIDADE DE SONDAGEM

• FOTOS

ATIVIDADE DESENVOLVIDA PELAS BOLSISTAS THAYLA CRISTINA E TEREZA CRISTINA
SUPERVISOR PROFESSOR ÊNIO OLIVEIRA

1ª Exposição de Métodos Contraceptivos no IECNCC

Dando continuidade as atividades do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação a Docência - PIBID e do Curso de Ciências Naturais da UFMA, campus São Bernardo, no dia 22/06/2017 no auditório do Instituto Educacional Cônego Nestor de Carvalho Cunha foi realizada uma exposição de métodos contraceptivos durante toda a manhã. Os alunos das turmas dos oitavos anos A e B foram os responsáveis pela apresentação dos métodos, tendo como orientadores os bolsistas do projeto e supervisão do professor de Ciências Paulo Freire. Os alunos foram capacitados através de uma palestra com o Psicólogo da UFMA Ednaldo dos Reis Santos e pelas acadêmicas: Cristiane, Ivaneide, Jainara e Karol. Os alunos da escola foram divididos em cinco grupos onde confeccionaram o material sobre os seguintes métodos: deferentectomia, ligação de tubas, preservativos, DIU e pílula anticoncepcional.  A atividade foi prestigiada pelos demais alunos da escola que tiveram a oportunidade de conhecer os métodos, receber preservativos e se conscientizarem sobre a sua importância na prevenção da gravidez e DSTs. 

 

Postagem: Prof. Paulo Freire.

Relato do Jogo Memória Tecidos

O jogo foi desenvolvido com os alunos do 8° ano, do turno matutino, no Instituto Educacional Cônego Nestor de Carvalho Cunha em São Bernardo - Maranhão. No dia 22 de Maio foi aplicado o questionário de sondagem. No dia 23 de Maio foi aplicado o jogo Memória Tecidos, logo após  foi aplicado o segundo questionário de sondagem para saber se os alunos aprenderam com o desenvolvimento da atividade em sala de aula.

Memória Tecidos

O jogo “Memória Tecidos” tem o mesmo princípio do jogo da memória, porém, os pares de cartões são formados por imagens e informações sobre o assunto “Os Tecidos”, sendo que os versos dos cartões de imagens apresentam cor distinta dos versos de informações. Os conteúdos abordado foi tecido epitelial, conjuntivo, muscular e nervoso, também foi abordado sobre os órgãos e sistemas. Os cartões são dispostos de tal maneira que o verso dos cartões de perguntas fique ao lado do verso dos de respostas. Foi elaborado um total de 20 pares de cartões, relacionado ao assunto trabalhado no 8°ano no ensino fundamental. O jogo é uma ferramenta didática para ser aplicado em sala de aula, com tempo de execução de no máximo 40 minutos, incluindo a explicação das regras por parte do professor, bem como a organização do espaço físico das cadeiras e carteiras.

Para jogar “Memória Tecidos” deve-se proceder da seguinte forma:

Ø  É recomendada a formação de grupos de seis alunos, no máximo.

Ø  O jogador, primeiramente, vira um cartão de pergunta e lê o conteúdo em voz alta, para os demais participantes. Em seguida, ele vira um cartão de resposta, sempre com o intuito de buscar a resposta correta à pergunta ou a imagem referente a questão, no sentido de formar o maior número de pares possíveis de perguntas e respostas ou imagem. Em caso de discordância entre a pergunta e a resposta ou imagem, os cartões voltam ao seu lugar com o verso para cima, dando sequencia ao próximo jogador.

Ø  O vencedor será aquele que adquirir, no decorrer do jogo, o maior número de pares. É válido ressaltar que, ao término da partida, os pares deverão ser analisados dentre os participantes, verificando se o par formado está correto.

Questionário

Assunto: Os Tecidos

1.      Tecido é o conjunto ou união de células. São quatro os tipos de tecido, Epitelial, Conjuntivo, Muscular e Nervoso.

Verdadeiro (   )     falso  (   )

2.      A epiderme é um tipo de tecido epitelial. 

Verdadeiro (   )      falso   (   )

3.      É um tipo de tecido que acumula gordura:

              Tecido Muscular (   )

       Tecido Adiposo  (   )

         Tecido Epitelial. (   )

4.      É o principal tecido do cérebro:

a)      Tecido Nervoso. (   )

b)      Tecido Epitelial. (   )

c)      Tecido Ósseo.     (   )

5.      Impulsiona o sangue para todo o corpo:

   Músculo Liso                            (   )

    Músculo Estriado Esquelético. (   )

  Músculo Estriado Cardíaco.     (   )

FOTOS 

 ATIVIDADE REALIZADA PELAS BOLSISTAS THAYLA CRISTINA E TEREZA CRISTINA.
SUPERVISOR ÊNIO OLIVEIRA.

Relato do Jogo Baralho Celular

O jogo foi desenvolvido com os alunos do 8° ano, do turno matutino, no Instituto Educacional Cônego Nestor de Carvalho Cunha em São Bernardo - Maranhão. No dia 24 de Abril foi aplicado o questionário de sondagem, no mesmo dia foi desenvolvido o jogo Baralho Celular. No dia 25 de Abril foi aplicado o segundo questionário de sondagem para saber se os alunos aprenderam com o desenvolvimento da atividade em sala de aula.

Baralho Celular

Esse jogo foi proposto frente à necessidade de contribuir com uma aprendizagem significativa sobre a Célula Humana. O presente material institucional pretende possibilitar, ao estudante, a reunião de diversas informações sobre a Célula Humana. Outra característica valiosa desse jogo é fazer com que os alunos consigam identificar as partes da célula, onde cada componente se localiza, e sua função.

O “Baralho Celular” é formado por 30 cartas feitas com cartolina, divididas em seis conjuntos de cinco cartas, sendo que cada conjunto diz respeito a um componente da célula humana, os conjuntos de cartas são formados por Membrana Plasmática, Citoplasma, Ribossomos, Retículo Endoplasmático, Complexo Golgiense, Mitocôndria, Lisossomos e Núcleo. Em cada conjunto, há os seguintes tipos de cartas numeradas de um a cinco: Em que cada carta se refere à morfologia, localização, função, pode significa uma curiosidade e a carta cinco mostra a imagem do componente da célula humana.

Para jogar o “Baralho Celular” deve-se proceder da seguinte forma:

1. Separar o número de conjuntos de cartas correspondente ao numero de jogadores.
2. Embaralhar as cartas que serão utilizadas para o jogo.
3. Distribuir para cada jogador cinco cartas. Cada jogador deve manter as cartas na sua mão de forma a ocultá-las dos adversários.
4. Cada jogador opta por tentar reunir as quatro informações sobre o componente na qual fez sua escolha.
5. Em cada rodada, cada jogador deverá passar uma de suas cartas para o jogador à sua esquerda. Todos os jogadores deverão passar suas cartas simultaneamente. Dessa forma, a carta recebida só pode ser passada adiante na rodada seguinte.

Ganha o jogo quem conseguir reunir primeiro as cinco cartas referentes as informações sobre os componentes da célula humana.

Questionário

Assunto: A Célula

1.       A célula é a maior parte dos seres vivos com forma e função definida.

Verdadeiro (   )     falso  (   )

2.      O citoplasma comanda a maioria das atividades da célula.

Verdadeiro (    )     falso  (   )

3.       Que parte da célula controla a entrada e a saída de substâncias?

a) citoplasma. (    )
b) núcleo.  (   )
c) membrana plasmática. (    )
d) mitocôndria. (   )

4.      Parte da célula responsável pela produção de proteínas, substâncias importante para a formação das células de todos os seres vivos.

a) membrana plasmática.(    )
b) ribossomo. (    )
c) lisossomo. (   )
d) núcleo. (    )

5.      Responsável pela eliminação de substâncias tóxicas produzidas dentro da célula e de partes da célula que estejam desgastadas.

a) mitocôndria. (    )
b) retículo endoplasmático. (    )
c) lisossomo. (    )
d) citoplasma. (    )

FOTOS

Atividade realizada pelas bolsistas Thayla Cristina e Tereza Cristina.
Supervisor Ênio Oliveira.