Relato da Atividade: Substâncias e Misturas

                A atividade foi realizada dia 5 de outubro de 2016, na escola Instituto Educacional Cônego Nestor de Cavalho Cunha com os alunos do 9° "A", no turno vespertino. Foi iniciada por meio de questionamentos realizados de forma oral, para obter-se da turma o que a mesma possuía de conhecimento prévio sobre o assunto. De posse disso, começou-se a explanar os conteúdos utilizando-se de uma pequena aula utilizando os recursos disponíveis em sala. Após esse momento, dividiu-se a turma em duas equipes para começar o jogo: o jogo foi um quis no formato de “passa ou repassa”, onde uma equipe sorteava a pergunta a ser respondida sobre o assunto trabalhado, e caso a mesma errasse, a pergunta seria passada para a outra equipe valendo o dobro de pontos. A equipe que ao final das perguntas obteve o maior número de pontos, foi a vencedora. 

             Atividade realizada pela dupla: Vinícios de Oliveira e Soraia Garcez, supervisor Ênio Oliveira.

Questionário 

QUIS

1– O que são substâncias?

2 – O que é uma substância simples?

3 – O que é uma substância composta?

4 – O gás hidrogênio (H₂), Oxigênio (O₂) e Cloro (Cl₂) são substâncias simples ou compostas?

5 – O que é um sistema homogêneo?

6 – O que é um sistema heterogêneo?

7 – O que é uma fase?

8 – “Durante todas as mudanças de estado físico das substâncias puras, a temperatura permanece constante do início ao fim do processo.”

 Verdadeiro ou Falso? 

9 – Uma mistura de água com açúcar contém quantas fases? e quantos componentes?

10 – Uma mistura contendo água, areia, sal, açúcar, gelo e álcool apresenta quantos componentes?

11 – A mistura da pergunta anterior contém quantas fases?

12 – Um suco de laranja é uma substância pura? Porquê?

13 – Cite um exemplo de sistema monofásico.

14 – Cite uma substância composta encontrada na cozinha de sua casa.

15 – Um sistema fechado contendo água em seu estado líquido, moléculas de vapor, e alguns cubos de gelo possui quantos componentes?

16 – Com relação ao número de fases, os sistemas podem ser classificados como homogêneos ou heterogêneos. Qual das alternativas abaixo não correlacionam adequadamente o sistema e sua classificação?

a) Água de coco/ heterogêneo

b)Laranjada/heterogêneo

c) Leite/homogêneo

17 – O granito consiste em quatro minerais: feldspato, magnetita, mica e quartzo. Se um desses minerais pode ser separado dos demais, pode-se afirmar que o granito é:

a) um elemento

b) uma substância simples

c) uma substância composta 

d) uma mistura

18 – “O petróleo é uma mistura de várias substâncias, como gasolina, óleo diesel e asfalto.” V ou F?

19 – O sangue é uma mistura homogênea ou heterogênea?

20 – O que é um sistema polifásico?

21 – Dê um exemplo de substância simples e um exemplo de um elemento químico.

Relato de Atividade: Aula dialogada e expositiva sobre ligações químicas

Relato de Atividade: Aula dialogada e expositiva sobre ligações químicas.  

A atividade foi realizada no dia 14 de setembro de 2016, na escola Instituto Educacional Cônego Nestor de Carvalho Cunha com alunos do 9º A, no turno vespertino.  Foi iniciada por meio de questionamentos realizados de forma oral, para obter-se da turma o que a mesma possuía de conhecimento prévio sobre o assunto. De posse disso, começou-se a explanar o conteúdo utilizando-se dos cartazes e da maquete como suportes, da forma mais dinâmica possível.

Antes da atividade também foi entregue uma folha impressa contendo a tabela periódica aos alunos, para que os mesmos pudessem melhor visualizar a posição de cada elemento citado na aula.

Cada dúvida que os discentes iam demonstrando ia sendo sanada com o auxílio dos materiais confeccionados.

           Após a atividade, entregou-se um pequeno questionário para que fosse respondido por cada discente como forma de fixação de conteúdo. 

Objetivos da atividade:

- Fornecer noções básicas sobre os tipos de ligações químicas e as diferentes teorias utilizadas para explicar estas ligações químicas;

- Explicar por que os elementos químicos formam ligações químicas;

- Citar exemplos de ligações químicas em nosso cotidiano.

Recursos utilizados para confecção da maquete:

- isopôr;

- cola;

- tesoura;

- pincéis hidrocor;

- papel e.v.a;

- palitos de churrasco;

- tinta;

- pincéis;

- cartolina e papel madeira

Tabela periódica entregue aos discentes para acompanharem durante o desenvolvimento da atividade:

Questionário entregue aos discentes após a realização da atividade:

Atividade realizadas pela dupla: Vinícius de Oliveira Machado e Soraia Garcez da Silva.

Relato da Atividade "Prática Experimental"

Substâncias e Misturas.

Misturas Homogêneas e Heterogêneas

A atividade prática também foi aplicada no dia 14 de outubro de 2016, com os alunos do 9º ano B, no turno da tarde na escola Instituto Educ. Cônego Nestor de Carvalho Cunha.

A prática consiste em demonstrar aos alunos, utilizando materiais alternativos e do dia a dia o que são substâncias e misturas, identificando-as em homogêneas e heterogêneas.

Preparou - se no primeiro momento: Uma garrafa com água da torneira + sal + água sanitária, pedindo que o aluno identificasse quantas fases possuía a mistura e a caracterizasse em homogênea ou heterogênea.

Preparou - se no segundo momento: Uma garrafa com água da torneira + óleo, pedindo que o aluno identificasse quantas fases possuía essa mistura e a caracterizasse em homogênea ou heterogênea. Alguns alunos antes de iniciarmos a prática tiveram um pouco de dificuldade em fazer teoricamente a identificação entre as misturas, porém, quando partimos para a prática foram capazes de assimilar melhor o conteúdo sobre substâncias e misturas utilizando o material do nosso dia a dia.

Material Utilizado:

Garrafas pet de 250ml; 

Água da torneira; 

Água sanitária;

 Sal 

 Óleo.

Relato da Atividade "Jogo: Passa ou Repassa?"

                                            

                                   Relato de Atividade: "Jogo: Passa ou Repassa?"

No dia 14 de outubro de 2016 foi aplicada a atividade lúdica do “Passa ou Repassa” na turma do 9º ano B, na escola Instituto Educ. Cônego Nestor de C. Cunha. O jogo consiste em dividir o número de alunos existentes na sala em duas equipes iguais, cada equipe tendo o seu representante que irá responder as questões.

 As dez questões foram elaboradas com base no conteúdo de Ligações Químicas, tendo como suporte o livro didático. As questões foram lidas até o final pelo condutor da atividade e respondida pelo participante após o sinal dado, quem se manifestasse primeiro iria responder. Se o primeiro representante da equipe não soubesse a resposta, repassava para o outro e assim sucessivamente, para cada resposta correta a equipe obtinha 01 ponto e para cada resposta errada a pontuação ia para a equipe concorrente, a equipe vencedora, foi premiada. O resultado foi bastante satisfatório, os alunos demonstraram interesse pela atividade, após a realização do jogo, os mesmos relataram que puderam assimilar melhor o conteúdo.

A atividade foi desenvolvida pela bolsista Thais Aires, sob a supervisão do profº Ênio Oliveira.

                                      Questões Trabalhadas

1 – Uma ligação química formada pelo compartilhamento de elétrons, é uma ligação?

a-    Covalente

b-    Iônica

c-    Poliatômica

d-    Eletrostática

2 -  Os átomos fazem parte em ligações para:

a-    Aumentar a densidade de suas cargas.

b-    Atingir uma configuração eletrônica estável.

c-     Aumentar a energia.

d-    Neutralizar suas cargas.

3-  A ligação iônica ocorre com:

A – Metal e metal

B – não – metal e não – metal

c- gás nobre e gás nobre

d – metal e não – metal

e – n.d.a

4- Dois ou mais átomos se combinam para formar:

A – um ânion

B – um íon

C – uma molécula

D – um cátion

5 – Qual destes é um composto iônico?

A  -      CH₄
B - NaCl
C -   HCl
D -   H₂O

6 – H₂O é a fórmula química para a seguinte substância:

A -    Água

B-    Açúcar

C -    Sal

D -    Ferrugem

7 – Compostos iônicos são geralmente:

A – Solúveis em aldeídos

B – Solúveis em éter

C – Solúveis em álcoois

D – Solúveis em água

8 – Uma ligação química formada pela troca de elétrons é chamada ligação:

A – Magnética

B – Iônica

C – Covalente

D – Hidrostática

9 – O nome do composto cuja fórmula é KCl é:

A – Potássio clorídrico

B – Clorato de potássio

C – Cloreto de potássio

D – Potássio Clorato

10 – Um átomo que perde um elétron forma:

A – Uma ligação covalente

B – Um polímero

C – Um ânion

D – Um  cátion

Relato da Atividade "Gincana Sensorial"

A Gincana Sensorial foi aplicada no dia 18 de novembro de 2016, no Instituto Educacional Cônego Nestor de Cavalho Cunha, para os alunos do 8° ano “C” do turno vespertino. O jogo consistiu em dividir a quantidade de alunos em dois grupos iguais, todos os componentes da equipe participaram, pois havia um alimento para cada um provar. Os alunos foram posto em círculos vendando-se um por vez, para provar os alimentos, eles descreveram em uma tabela o sentido que foi usado para identificar. A cada acerto a equipe juntava pontos, venceu a que tinha maior número de acertos. No final houve uma discussão na sala de aula sobre os resultados obtidos. Os resultado foi muito satisfatório os alunos se interessaram e participaram da atividade desenvolvida, com entusiasmo e bom envolvimento em grupo para trabalhar as questões desenvolvidas.

A atividade foi desenvolvida pelas bolsistas Thayla Cristina e Tereza Cristina, supervisor Ênio Oliveira.

 QUESTÕES PARA DISCUSSÃO

Foi repassado à turma os resultados obtidos para eles comparar e respondesse às questões propostas.

1-      A sensibilidade dos alunos provadores foi igual para todos os sabores provados?

2-      Em qual parte da experiência foi mais fácil a identificação dos sabores? Por quê?

Relato da Atividade "Caça Palavras - Sistema Muscular"

              A atividade "Caça Palavras – Sistema Muscular" proporcionou aos alunos uma maior fixação do conteúdo. A atividade foi aplicada no dia 14 de novembro de 2016, para os alunos do 8° ano “C” do turno vespertino no Instituto Educacional Cônego Nestor de Carvalho Cunha. A atividade foi confeccionar a partir do conteúdo do livro didático usado pela escola sobre o tema. Cada aluno recebeu uma copia do questionário e do caça palavras, onde eles responderam individualmente as questões e a palavra que eles encontravam, pesquisava-se no caça palavra. O caça palavras foi uma maneira criativa de conseguir atraí os alunos, para trabalha melhor o assunto sistema muscular.

A atividade foi aplicada pelas bolsista Thayla Cristina e Tereza Cristina, supervisor Ênio Oliveira.

    QUESTÔES

CAÇA PALAVRAS – SISTEMA MUSCULAR

Localize as respostas das perguntas a seguir no caça-palavras. Podem encontrar-se em forma vertical, horizontal ou diagonal:

1)      Quais são os três tipos de músculos que formam o sistema muscular dos vertebrados: estriado esquelético, _________________________ e

_______________.

2)      Articulação mais complexa do ser humano é a do _______________.

3)      O movimento dos músculos é controlado pelo sistema ________________.

4)      A locomoção depende do esqueleto, dos músculos estriados

_____________________, das ________________ e dos estímulos vindos do sistema nervoso.

5)      A principal propriedade dos músculos é a ____________________.

6)      O músculo estriado cardíaco é responsável pelos batimentos do

___________________.

7)      As articulações são locais de junção entre dois ou mais ___________ e impedem que esses se movam em direções inadequadas.

8)      Para evitar atrito e desgaste dos ossos, as superfícies articulares estão recobertas por ____________________.

9)      O movimento realizado pelo músculo liso é

_________________________.

10) A tendinite é uma inflamação causada nos _______________ por movimentos repetitivos.

11) A ___________________ é o deslocamento da articulação.

12) A ________________ muscular é caracterizada pela diminuição do volume muscular causado pela inatividade.

13) Os músculos _____________ e tríceps flexionam e estendem o antebraço.

14) Cada músculo é formado por milhares de células alongadas chamadas

__________________.

15) A ____________ é a quebra do osso.

16) A redução progressiva da massa óssea causa a doença chamada

____________________.

17) Os minerais responsáveis pela solidez e densidade dos ossos são:

_______________ e _____________________.

         18) A _________________ é a doença degenerativa das articulações.

Relato da Atividade "Jogo: Nomear o Esqueleto"

            A atividade "O Jogo: nomear o esqueleto" foi aplicado no dia 13 de outubro de 2016 no Instituto Educacional Cônego Nestor de Carvalho Cunha, para os alunos do 8° ano “C” do turno vespertino. O jogo consistiu em dividir a quantidade de alunos em dois grupos iguais, cada grupo nomeou seu esqueleto, ao terminar foi aplicado dez questões, somado os pontos do esquema do esqueleto e das questões a equipe que teve a quantidade maior de acertos foi a vencedora. Foi feito em papel quarenta dois esquema do esqueleto humano. As questões foram elaboradas com base no livro didático, no conteúdo sobre Esqueleto, foram 10 perguntas, e mais 20 nomes de ossos. Os grupos colocaram os nomes dos ossos no lugar que eles achavam correspondente, após preencher o esqueleto foi lançadas as questões, caso o grupo não soubesse a resposta passara a vez para o outro grupo. O critério de desempate foi uma pergunta, sobre o assunto. Os alunos mostraram muito interesse pelo jogo nomear o esqueleto, o mais importante nesse jogo foi o trabalho em grupo, a troca de informação entre os alunos sobre o assunto O Esqueleto, eles se divertiram e aprenderam ao mesmo tempo.

Atividade desenvolvida pelas bolsistas, Thayla Cristina e Tereza Cristina, supervisor Ênio Oliveira.

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Relato da Atividade "Jogo: Corrida da Pele"

No dia 15 de setembro de 2016 foi aplicado o Jogo: Corrida da Pele no 8° ano “C” no turno vespertino no Instituto Educacional Cônego Nestor de Carvalho Cunha. O jogo consistiu em dividir a quantidade de alunos em três equipes iguais, cada aluno da equipe respondeu uma questão. As questões foram elaboradas com base no livro didático, no conteúdo sobre a Pele, e organizada em 10 perguntas, e mais 20 adicionais caso houvesse erros no decorrer do desenvolvimento da atividade. Foram confeccionados três dados com as alternativas A, B e C, e V de verdadeiro ou F de Falso, para serem utilizadas no momento em que o participante selecionar a alternativa que considerar correta, também foram preparadas três pistas com 6 quadrinhos, o primeiro com o nome partida, o último com o nome chegada e os demais com números de 1 a 4, estas pistas ficaram posicionada na sala da escola. As questões foram apresentadas aos alunos através de um projetor de imagens e logo após que os alunos selecionavam suas respostas, mostrava-se a alternativa correta. A cada resposta certa o aluno dava um passo à frente, se o aluno errasse permanecia onde estive-se, venceu a equipe que respondeu mais questões certas. 

 Os resultados obtidos foram significativos em relação à aprendizagem, foi observado uma melhoria no desempenho da maioria dos alunos que participou do jogo, demonstraram maior interesse pelas aulas de ciências naturais, e mostrou uma grande aproximação com os colegas de sala de aula, considerando que esta proximidade pode ser o reflexo desses momentos prazerosos, propiciados pelas atividade desenvolvida.
Atividade desenvolvida pelas bolsistas, Thayla Cristina e Tereza Cristina, supervisor Ênio Oliveira.