Relato do Jogo Memória Tecidos

O jogo foi desenvolvido com os alunos do 8° ano, do turno matutino, no Instituto Educacional Cônego Nestor de Carvalho Cunha em São Bernardo - Maranhão. No dia 22 de Maio foi aplicado o questionário de sondagem. No dia 23 de Maio foi aplicado o jogo Memória Tecidos, logo após  foi aplicado o segundo questionário de sondagem para saber se os alunos aprenderam com o desenvolvimento da atividade em sala de aula.

Memória Tecidos

O jogo “Memória Tecidos” tem o mesmo princípio do jogo da memória, porém, os pares de cartões são formados por imagens e informações sobre o assunto “Os Tecidos”, sendo que os versos dos cartões de imagens apresentam cor distinta dos versos de informações. Os conteúdos abordado foi tecido epitelial, conjuntivo, muscular e nervoso, também foi abordado sobre os órgãos e sistemas. Os cartões são dispostos de tal maneira que o verso dos cartões de perguntas fique ao lado do verso dos de respostas. Foi elaborado um total de 20 pares de cartões, relacionado ao assunto trabalhado no 8°ano no ensino fundamental. O jogo é uma ferramenta didática para ser aplicado em sala de aula, com tempo de execução de no máximo 40 minutos, incluindo a explicação das regras por parte do professor, bem como a organização do espaço físico das cadeiras e carteiras.

Para jogar “Memória Tecidos” deve-se proceder da seguinte forma:

Ø  É recomendada a formação de grupos de seis alunos, no máximo.

Ø  O jogador, primeiramente, vira um cartão de pergunta e lê o conteúdo em voz alta, para os demais participantes. Em seguida, ele vira um cartão de resposta, sempre com o intuito de buscar a resposta correta à pergunta ou a imagem referente a questão, no sentido de formar o maior número de pares possíveis de perguntas e respostas ou imagem. Em caso de discordância entre a pergunta e a resposta ou imagem, os cartões voltam ao seu lugar com o verso para cima, dando sequencia ao próximo jogador.

Ø  O vencedor será aquele que adquirir, no decorrer do jogo, o maior número de pares. É válido ressaltar que, ao término da partida, os pares deverão ser analisados dentre os participantes, verificando se o par formado está correto.

Questionário

Assunto: Os Tecidos

1.      Tecido é o conjunto ou união de células. São quatro os tipos de tecido, Epitelial, Conjuntivo, Muscular e Nervoso.

Verdadeiro (   )     falso  (   )

2.      A epiderme é um tipo de tecido epitelial. 

Verdadeiro (   )      falso   (   )

3.      É um tipo de tecido que acumula gordura:

              Tecido Muscular (   )

       Tecido Adiposo  (   )

         Tecido Epitelial. (   )

4.      É o principal tecido do cérebro:

a)      Tecido Nervoso. (   )

b)      Tecido Epitelial. (   )

c)      Tecido Ósseo.     (   )

5.      Impulsiona o sangue para todo o corpo:

   Músculo Liso                            (   )

    Músculo Estriado Esquelético. (   )

  Músculo Estriado Cardíaco.     (   )

FOTOS 

 ATIVIDADE REALIZADA PELAS BOLSISTAS THAYLA CRISTINA E TEREZA CRISTINA.
SUPERVISOR ÊNIO OLIVEIRA.

Relato do Jogo Baralho Celular

O jogo foi desenvolvido com os alunos do 8° ano, do turno matutino, no Instituto Educacional Cônego Nestor de Carvalho Cunha em São Bernardo - Maranhão. No dia 24 de Abril foi aplicado o questionário de sondagem, no mesmo dia foi desenvolvido o jogo Baralho Celular. No dia 25 de Abril foi aplicado o segundo questionário de sondagem para saber se os alunos aprenderam com o desenvolvimento da atividade em sala de aula.

Baralho Celular

Esse jogo foi proposto frente à necessidade de contribuir com uma aprendizagem significativa sobre a Célula Humana. O presente material institucional pretende possibilitar, ao estudante, a reunião de diversas informações sobre a Célula Humana. Outra característica valiosa desse jogo é fazer com que os alunos consigam identificar as partes da célula, onde cada componente se localiza, e sua função.

O “Baralho Celular” é formado por 30 cartas feitas com cartolina, divididas em seis conjuntos de cinco cartas, sendo que cada conjunto diz respeito a um componente da célula humana, os conjuntos de cartas são formados por Membrana Plasmática, Citoplasma, Ribossomos, Retículo Endoplasmático, Complexo Golgiense, Mitocôndria, Lisossomos e Núcleo. Em cada conjunto, há os seguintes tipos de cartas numeradas de um a cinco: Em que cada carta se refere à morfologia, localização, função, pode significa uma curiosidade e a carta cinco mostra a imagem do componente da célula humana.

Para jogar o “Baralho Celular” deve-se proceder da seguinte forma:

1. Separar o número de conjuntos de cartas correspondente ao numero de jogadores.
2. Embaralhar as cartas que serão utilizadas para o jogo.
3. Distribuir para cada jogador cinco cartas. Cada jogador deve manter as cartas na sua mão de forma a ocultá-las dos adversários.
4. Cada jogador opta por tentar reunir as quatro informações sobre o componente na qual fez sua escolha.
5. Em cada rodada, cada jogador deverá passar uma de suas cartas para o jogador à sua esquerda. Todos os jogadores deverão passar suas cartas simultaneamente. Dessa forma, a carta recebida só pode ser passada adiante na rodada seguinte.

Ganha o jogo quem conseguir reunir primeiro as cinco cartas referentes as informações sobre os componentes da célula humana.

Questionário

Assunto: A Célula

1.       A célula é a maior parte dos seres vivos com forma e função definida.

Verdadeiro (   )     falso  (   )

2.      O citoplasma comanda a maioria das atividades da célula.

Verdadeiro (    )     falso  (   )

3.       Que parte da célula controla a entrada e a saída de substâncias?

a) citoplasma. (    )
b) núcleo.  (   )
c) membrana plasmática. (    )
d) mitocôndria. (   )

4.      Parte da célula responsável pela produção de proteínas, substâncias importante para a formação das células de todos os seres vivos.

a) membrana plasmática.(    )
b) ribossomo. (    )
c) lisossomo. (   )
d) núcleo. (    )

5.      Responsável pela eliminação de substâncias tóxicas produzidas dentro da célula e de partes da célula que estejam desgastadas.

a) mitocôndria. (    )
b) retículo endoplasmático. (    )
c) lisossomo. (    )
d) citoplasma. (    )

FOTOS

Atividade realizada pelas bolsistas Thayla Cristina e Tereza Cristina.
Supervisor Ênio Oliveira.

Relato da Atividade: Reações Químicas

Conteúdo Trabalhado

- Produtos, reagentes, Classificação das reações químicas

Objetivos

- Levar o aluno a entender o que é uma reação química;

- Reconhecer e diferenciar os produtos e os reagentes de uma reação química;

-Citar exemplos de reações químicas em nosso cotidiano.

Recursos

- quadro branco,

- data show;

- pincel;

- apagador;

- cartazes ilustrativos.

Metodologia

            A atividade foi realizada dia 16 de novembro de 2016, na escola Instituto Educacional Cônego Nestor de Carvalho Cunha, com os alunos do 9° "A", no turno vespertino. No primeiro momento foi apresentado um vídeo acerca do que seriam as reações químicas e continuada com a exposição de exemplos das mesmas. Todo o conteúdo foi repassado da forma mais dinâmica possível com a ajuda do data show, dos cartazes e de várias ilustrações e animações que favorecessem o aprendizado e a fixação de conteúdos pelos alunos. Por fim, um breve questionário de fixação foi entregue á turma para ser respondido na sala de aula.

Questionário 

1. O que é uma reação química?

2. O que são produtos?

3. O que são reagentes?

4. Qual a diferença entre índice e coeficiente?

5. Como se classificam as reações químicas?

Atividade realizada pela dupla Vinícius de Oliveira e Soraia Garcez supervisor Ênio Oliveira.

Relato da Atividade: Processos de Separação de Misturas

Conteúdo Trabalhado: Catação, peneiração, separação magnética, destilação, flotação, filtração, ventilação, sifonação, evaporação.

Objetivos

- Reconhecer e diferenciar os processos de separação de misturas;

-Citar exemplos desses processos em nosso cotidiano.

Recursos

- arroz, peneira, papel picado, papel filtro, imã, limalha de ferro, areia, mangueira,  água, feijão, serragem, farinha, sal, recipientes de vidro.

Metodologia

            A atividade foi realizada dia 26 de outubro de 2016, na escola Instituto Educacional Cônego Nestor de Carvalho Cunha com os alunos do 9° "A", no turno vespertino. A atividade foi desenvolvida de forma expositiva e bem dinâmica, onde cada processo de separação era reproduzido em sala e acompanhado pelos alunos.

Usou-se arroz e alguns caroços de feijão preto para exemplificar o método de catação; a peneira e a farinha pra ilustrarem a peneiração, arroz e papel picado pra exemplificarem a ventilação, o papel filtro mais a mistura de água e areia para a filtração, a mesma mistura de água e areia para demostrar a decantação e com a mangueira, a sifonação, mistura de água, areia e serragem para mostrarem a flotação, areia e limalhas de ferro misturadas e o imã, pra exemplificarem a separação magnética e um experimento prévio de sal cristalizado feito em casa pelos bolsistas e a mistura de sal e água pra demostrar a evaporação.

Após a atividade, entregou-se um questionário de fixação aos discentes, com as seguintes questões:

1. O que são misturas?

2. O que é catação? Cite um exemplo.

3. o que é uma filtração? Cite um exemplo:

4. O que é peneiração? Exemplifique:

5. O que é separação magnética? Dê um exemplo:

6. O que é destilação? Exemplifique:

7. Dê um exemplo onde usa-se o método da ventilação:

Atividade realizada pela dupla Vinícius de Oliveira e Soraia Garcez, supervisor Ênio Oliveira.

Relato da Atividade: Substâncias e Misturas

                A atividade foi realizada dia 5 de outubro de 2016, na escola Instituto Educacional Cônego Nestor de Cavalho Cunha com os alunos do 9° "A", no turno vespertino. Foi iniciada por meio de questionamentos realizados de forma oral, para obter-se da turma o que a mesma possuía de conhecimento prévio sobre o assunto. De posse disso, começou-se a explanar os conteúdos utilizando-se de uma pequena aula utilizando os recursos disponíveis em sala. Após esse momento, dividiu-se a turma em duas equipes para começar o jogo: o jogo foi um quis no formato de “passa ou repassa”, onde uma equipe sorteava a pergunta a ser respondida sobre o assunto trabalhado, e caso a mesma errasse, a pergunta seria passada para a outra equipe valendo o dobro de pontos. A equipe que ao final das perguntas obteve o maior número de pontos, foi a vencedora. 

             Atividade realizada pela dupla: Vinícios de Oliveira e Soraia Garcez, supervisor Ênio Oliveira.

Questionário 

QUIS

1– O que são substâncias?

2 – O que é uma substância simples?

3 – O que é uma substância composta?

4 – O gás hidrogênio (H₂), Oxigênio (O₂) e Cloro (Cl₂) são substâncias simples ou compostas?

5 – O que é um sistema homogêneo?

6 – O que é um sistema heterogêneo?

7 – O que é uma fase?

8 – “Durante todas as mudanças de estado físico das substâncias puras, a temperatura permanece constante do início ao fim do processo.”

 Verdadeiro ou Falso? 

9 – Uma mistura de água com açúcar contém quantas fases? e quantos componentes?

10 – Uma mistura contendo água, areia, sal, açúcar, gelo e álcool apresenta quantos componentes?

11 – A mistura da pergunta anterior contém quantas fases?

12 – Um suco de laranja é uma substância pura? Porquê?

13 – Cite um exemplo de sistema monofásico.

14 – Cite uma substância composta encontrada na cozinha de sua casa.

15 – Um sistema fechado contendo água em seu estado líquido, moléculas de vapor, e alguns cubos de gelo possui quantos componentes?

16 – Com relação ao número de fases, os sistemas podem ser classificados como homogêneos ou heterogêneos. Qual das alternativas abaixo não correlacionam adequadamente o sistema e sua classificação?

a) Água de coco/ heterogêneo

b)Laranjada/heterogêneo

c) Leite/homogêneo

17 – O granito consiste em quatro minerais: feldspato, magnetita, mica e quartzo. Se um desses minerais pode ser separado dos demais, pode-se afirmar que o granito é:

a) um elemento

b) uma substância simples

c) uma substância composta 

d) uma mistura

18 – “O petróleo é uma mistura de várias substâncias, como gasolina, óleo diesel e asfalto.” V ou F?

19 – O sangue é uma mistura homogênea ou heterogênea?

20 – O que é um sistema polifásico?

21 – Dê um exemplo de substância simples e um exemplo de um elemento químico.

Relato de Atividade: Aula dialogada e expositiva sobre ligações químicas

Relato de Atividade: Aula dialogada e expositiva sobre ligações químicas.  

A atividade foi realizada no dia 14 de setembro de 2016, na escola Instituto Educacional Cônego Nestor de Carvalho Cunha com alunos do 9º A, no turno vespertino.  Foi iniciada por meio de questionamentos realizados de forma oral, para obter-se da turma o que a mesma possuía de conhecimento prévio sobre o assunto. De posse disso, começou-se a explanar o conteúdo utilizando-se dos cartazes e da maquete como suportes, da forma mais dinâmica possível.

Antes da atividade também foi entregue uma folha impressa contendo a tabela periódica aos alunos, para que os mesmos pudessem melhor visualizar a posição de cada elemento citado na aula.

Cada dúvida que os discentes iam demonstrando ia sendo sanada com o auxílio dos materiais confeccionados.

           Após a atividade, entregou-se um pequeno questionário para que fosse respondido por cada discente como forma de fixação de conteúdo. 

Objetivos da atividade:

- Fornecer noções básicas sobre os tipos de ligações químicas e as diferentes teorias utilizadas para explicar estas ligações químicas;

- Explicar por que os elementos químicos formam ligações químicas;

- Citar exemplos de ligações químicas em nosso cotidiano.

Recursos utilizados para confecção da maquete:

- isopôr;

- cola;

- tesoura;

- pincéis hidrocor;

- papel e.v.a;

- palitos de churrasco;

- tinta;

- pincéis;

- cartolina e papel madeira

Tabela periódica entregue aos discentes para acompanharem durante o desenvolvimento da atividade:

Questionário entregue aos discentes após a realização da atividade:

Atividade realizadas pela dupla: Vinícius de Oliveira Machado e Soraia Garcez da Silva.

Relato da Atividade "Prática Experimental"

Substâncias e Misturas.

Misturas Homogêneas e Heterogêneas

A atividade prática também foi aplicada no dia 14 de outubro de 2016, com os alunos do 9º ano B, no turno da tarde na escola Instituto Educ. Cônego Nestor de Carvalho Cunha.

A prática consiste em demonstrar aos alunos, utilizando materiais alternativos e do dia a dia o que são substâncias e misturas, identificando-as em homogêneas e heterogêneas.

Preparou - se no primeiro momento: Uma garrafa com água da torneira + sal + água sanitária, pedindo que o aluno identificasse quantas fases possuía a mistura e a caracterizasse em homogênea ou heterogênea.

Preparou - se no segundo momento: Uma garrafa com água da torneira + óleo, pedindo que o aluno identificasse quantas fases possuía essa mistura e a caracterizasse em homogênea ou heterogênea. Alguns alunos antes de iniciarmos a prática tiveram um pouco de dificuldade em fazer teoricamente a identificação entre as misturas, porém, quando partimos para a prática foram capazes de assimilar melhor o conteúdo sobre substâncias e misturas utilizando o material do nosso dia a dia.

Material Utilizado:

Garrafas pet de 250ml; 

Água da torneira; 

Água sanitária;

 Sal 

 Óleo.